CZYTAM I SIĘ TEGO NIE WSTYDZĘ - SPOSÓB NA TRUDNE LEKTURY

OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

Założenia organizacyjne:

Nazwa innowacji: „Czytam i się tego nie wstydzę - sposób na trudne lektury”

Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna

Termin realizacji: 01.10.2017 - 31.05.2020 r.

Adresaci programu: Projekt przeznaczony jest dla uczniów klas IV Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Mławie.

Projekt „ Czytam i się tego nie wstydzę - sposób na trudne lektury” składa się z przedsięwzięcia podzielonego na poszczególne etapy. Dzięki realizacji różnorodnych działań pokażemy, że czytanie kształtuje wewnętrzny świat dziecka, a odpowiednio dobrana literatura pomaga budować system wartości i wskazuje życiowe priorytety.

Wychowanie czytelnika jest pracą żmudną i wieloletnią. Powinno rozpocząć się jak najwcześniej pokazywanie dziecku słowa pisanego, okładek książek i ilustracji. Jest to bardzo ważne, ponieważ wychowanie dzieci na miłośników książki jest dzisiaj, w dobie społeczeństwa informacyjnego, ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej.

Nieumiejętność lub stronienie od czytania może spowodować zaległości w nauce, wpłynąć na tempo pracy z tekstem źródłowym, może również przyczynić się do znacznego zubożenia słownictwa i zakresu wiedzy ogólnej. Tak się składa, że nikt nie rodzi się czytelnikiem, zamiłowanie do czytania musi być pobudzane przez inne osoby.

Innowacja będzie realizowana podczas lekcji języka polskiego, godzin wychowawczych, lekcji bibliotecznych i na zajęciach pozalekcyjnych. Innowacja będzie realizowana w ciągu trzech lat.

Autorzy innowacji: Natasza Dmuchowska, Olga Meredyk.

 1. Założenia programowe

O pozytywnych skutkach czytania książek wiadomo już od dawna. Dużo mówi się o tym, że czytanie rozwija nas pod wieloma względami, a  szczególnie intelektualnym i emocjonalnym. Naukowcy biją na alarm, żeby jak najwięcej czytać dzieciom, ponieważ czytanie rozwija wyobraźnię , wzbogaca język, uczy abstrakcyjnego myślenia, stymuluje ogólny rozwój, uczy wyrażać myśli, a także kształci empatię. Od lat nauczyciele języka polskiego i panie bibliotekarki obserwują spadek czytelnictwa. Od tego roku szkolnego mamy również sposobność prowadzić obserwację tego zjawiska wśród uczniów klas IV. Głównym konkurentem książki dla dzieci stał się komputer, telewizja, smartfon, dlatego założeniem naszej innowacji jest sprawienie, by czytanie znowu było modne i atrakcyjne.

 2. CELE INNOWACJI

CEL GŁÓWNY:

Główny cel projektu to zaszczepienie nawyków czytelniczych i rozwijanie zamiłowania do literatury pięknej. Podstawowym założeniem jest popularyzowanie czytelnictwa, zaktywizowanie do twórczego wysiłku i integrowanie uczniów klas IV. Podjęte przez nas działania mają na celu wdrożenie dzieci do częstych kontaktów z książką, zachęcenie do obcowania z nią , do polubienia jej po prostu, nie tylko dla lepszej oceny.

Chcemy pokazać piękno ukryte w literaturze, bogactwo słownictwa, wartości i różnorodnych znaczeń.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• Wprowadzanie dzieci w świat literatury;
• Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem;
• Kształtowanie nawyków czytelniczych;
• Kształtowanie funkcji poznawczej;
• Kształtowanie umiejętności wykorzystania rekreacyjnej i refleksyjnej funkcji literatury;
• Pokazywanie uczniom prawidłowych wzorców w kontaktach z książką na przykładzie dorosłych;
• Poznanie terminów i pojęć związanych z biblioteką i książką;
• Integrowanie grupy poprzez wspólną zabawę, naukę i pracę;
• Stwarzanie możliwości dzielenia się swoimi umiejętnościami z innymi;
• Poznanie warsztatu pracy bibliotekarza, księgarza, dziennikarza, aktora i pisarza;
• Propagowanie prawidłowych wzorców kulturowych i osobowych;
• Stwarzanie okazji do samodzielnego czytania;
• Sięganie do różnych źródeł informacji technologii informacyjnej, w tym korzystanie z czytelni i biblioteki szkolnej;
• Zachęcenie nauczycieli, rodziców i uczniów do głośnego i systematycznego czytania.

3. METODY I FORMY PRACY:

Wychodząc z założenia, że ilu uczniów, tyle metod jest nam potrzebnych, przyjęłyśmy, że kluczem do sukcesu w naszych działaniach jest różnorodność i bogata oferta pomysłów, które można będzie realizować wielokierunkowo, w różnym czasie i w indywidualnym tempie. Proponujemy wiele metod pracy z przewagą aktywizujących i interdyscyplinarnych.

4. METODY I FORMY NAUCZANIE

• Zbiorowe i indywidualne czytanie ulubionych fragmentów utworów literackich;
• Lekcje biblioteczne;
• Gazetki promujące czytelnictwo;
• Pedagogizacja rodziców na temat głośnego czytania dzieciom;
• Deklamowanie poezji i prozy;
• Inscenizowanie tekstów lub ich fragmentów;
• Prezentowanie książek w kąciku czytelniczym;
• Głośne czytanie bajek, baśni, opowiadań i wierszy przez nauczycieli, rodziców i dzieci;
• Prowadzenie rozmów na temat przeczytanych utworów;
• Zorganizowanie galerii prac plastycznych dotyczących literatury;
• Organizowanie wycieczek do teatru;
• Zorganizowanie bajkowego balu przebierańców;

4. PRZEWIDYWANE EFEKTY:

• Wzrost czytelnictwa – uczniowie wypożyczają więcej książek;
• Poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych;
• Wyciszenie i poprawa koncentracji;
• Poprawa wzajemnych relacji między uczniami;
• Potrzeba tworzenia i poznawania dzieł kultury;
• Wzrost poczucia własnej wartości;
• Wzajemne polecanie sobie książek godnych przeczytania;
• Wzrost zrozumienia tekstów i poleceń.

 5. EWALUACJA:

 Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej w formie ankiet i wywiadu z rodzicami. Do oceny innowacji posłuży także statystyka wypożyczeń w bibliotece szkolnej, zaangażowanie uczniów w różnego typu działania promujące czytelnictwo oraz porównanie wyników testu do badania techniki czytania głośnego według Karola Lausza. Wyniki ewaluacji zostaną przedstawione w formie sprawozdania podczas zebrania zespołu humanistycznego i podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej.

 DZIAŁANIA:

• Spotkania z książką.

• Czytam, bo warto.

• Wiem tyle, ile przeczytam.

Akcja podsumowująca: „Czytaj i ucz się, lecz strzeż się kolego Internetu podstępnego”.

Przedstawienie problemu ściągania tekstów nielegalnie, promowanie kupowania lub wypożyczania książek. Pogadanka połączona z grami edukacyjnymi.